LECTURA DIVERTIDA

Estamos afianzando las letras que vamos conociendo y para ello hemos hecho un juego con globos. En cada uno de ellos he escrito una sílaba, en esta ocasión con la m: ma, me, mi, mo, mu. Por la clase hemos puesto carteles con las mismas sílabas. Serán las casas.

Al ritmo de la música los niñ@s tienen que bailar y jugar con los globos. Cuando la música para, cada uno coge un globo y.... a buscar la casa de la sílaba del globo.

Lo repetiremos varias veces.

Luego, nos juntamos por parejas y formamos palabras. Os dejo un vídeo:

ABN: EL DOBLE

Hoy hemos empezado a trabajar el concepto "doble". Para ello hemos usado bandejas y tapones.

En una bandeja hemos empezado a poner 1 tapón y en la otra bandeja hemos puesto el doble (poner dos veces la cantidad de la primera bandeja). Uno a uno han ido saliendo a poner el doble de los tapones que les ponía yo. Cada vez que salía uno, poníamos un tapón más en la primera bandeja. Para ser la primera vez no lo han hecho nada mal.

Leo va cogiendo tapones.

Contamos a ver cuál es el doble de 4

Es mejor ir poco a poco.

 

Como hay tantos tapones, Inés
los ha colocado en fila para contar
mejor y no equivocarse.

CUENTO: "¡PAPÁ ES MÍO!", DE ILAN BRENMAN

El último cuento que he subido a mi canal. Espero que os guste.

LA MONA LISA O GIOCONDA

Pues sí, Alejandro nos llevó el cuento de La mona Lisa a clase y no veáis lo que hemos aprendido con él. Está muy bien, porque aunque es para niños mayores que los de mi clase, tiene solapas y ventanas que se abren y con las que se puede jugar e interactuar. Se notaba que a Alejandro le habían contado bastantes historias porque sabía un montón de cosas.

Éste es el libro que eligió
Alejandro

Me gusta mucho trabajar por proyectos porque no hay nada cerrado, el aprendizaje se va construyendo con las aportaciones de todos y no importa si tenías otra cosa prevista en tu programación. Hay que aprovechar lo que nos traen las familias.

Después de ver y disfrutar con el libro, los niños quisieron hacer su propia versión de La Gioconda y no veáis qué bien lo hicieron. Yo les dejé libertad para utilizar colores, rotuladores, acuarelas, ceras.... 

Os dejo algunas fotos con el proceso de creación:

 

 

 

JUEGOS EN FAMILIA

JUEGOS FAMILIARES

Esta vez vamos a trabajar la lógica, la atención y la observación, tan importantes para la lectura, escritura, matemáticas….

Dividiremos la clase en cuatro equipos de 6/7 niñ@s. En cada mesa se trabajará el mismo concepto con diferente material.

-          SEGUIR PATRÓN EN CUBITERA: lo haremos con pompones. A cada niño le daremos una tarjeta con la distribución de los pompones. Han de colocarlos igual. Cuando el profe/madre haya comprobado que todos están bien, se les dará otra tarjeta (o cambian entre ellos las que tienen). Podemos hacer que sea otro compañero el que corrija la actividad. Así les implicamos.

-          SERIACIÓN EN VERTICAL: el mismo sistema que el anterior, pero con pompones y probetas. Cuando el profe/madre haya comprobado que todos están bien, se les dará otra tarjeta (o cambian entre ellos las que tienen). Podemos hacer que sea otro compañero el que corrija la actividad. Así les implicamos.

-          COLOCAR EN ESTANTERÍAS: Poner en cada estantería lo que corresponde. Cuando el profe/madre haya comprobado que todos están bien, se les dará otra tarjeta (o cambian entre ellos las que tienen). Podemos hacer que sea otro compañero el que corrija la actividad. Así les implicamos.

-          HACER LA COMPRA: hay que poner en el carro lo que hay en la lista. Cuando el profe/madre haya comprobado que todos están bien, se les dará otra tarjeta (o cambian entre ellos las que tienen). Podemos hacer que sea otro compañero el que corrija la actividad. Así les implicamos.

El material para descargar lo he sacado de esta página:

HACER LA COMPRA

JUEGO FINAL PARA TODOS

JUEGO DE LAS CASITAS DE LAS SÍLABAS: bailamos al ritmo de la música jugando con los globos (Cada globo tiene una sílaba escrita: ma, me, mi, mo, mu). Cuando se para la música cojo un globo y veo qué sílaba tiene. Tengo que buscar su casa. Cuando la música vuelve a sonar, vuelvo a jugar con los globos cambiándolos con los compañeros. Al parar la música vuelvo a ir a la casa que me toque. Se repite un par de veces más.

Para que cada niñ@ se pueda llevar el globo a casa, ha de decirnos una palabra que lleve la sílaba que tiene su globo.

No nos ha dado tiempo a hacer el juego final, porque hemos rotado por todas las actividades. Lo dejamos para otro día.

 Muchas gracias, como siempre, a las mamás que nos han ayudado.

EL GRITO, DE EDVARD MUNCH

¡¡Ya tenemos nuestros cuadros terminados!! ¡Han quedado muy bien! Y sobre todo, que los niñ@s han disfrutado un montón y yo también, viéndolos pintar.

 Tengo fotos de algunos cuadros. No me dio tiempo a hacer de todos.

Me encanta ver cómo disfrutan y ver cómo trasladan lo que aprenden fuera de casa. Me he enterado de que Alejandro ha ido a la Biblioteca José Hierro y ha cogido el cuento ¡La Mona Lisa! Quiere llevarlo al cole porque se acordaba de que en clase hemos hablado de la Gioconda. ¡Me lo como!

JUEGOS EN FAMILIA

JUEGOS ABN EN FAMILIA

Hoy nos toca jugar al “Unillo” (como el cinquillo, pero empezamos por el 1).

Todos los equipos juegan a lo mismo, pero cada uno con una madre o profe.

Repartimos a cada niñ@ 2 cartas. Todas serán del mismo palo.

Preguntaremos: “¿Quién tiene el número 1?” El que la tenga la pone en la mesa. Ahora preguntaremos: “¿Qué número va después del 1?”. El que la tenga la pone. Así hasta terminar el palo de la baraja.

Podemos repartir de nuevo. Pediremos a un niñ@ que reparta.

Cuando hayamos jugado dos o tres veces (más no porque se cansan), podemos dar una carta a cada uno (del 1 al  9, pero daremos dos 5). Ahora preguntaremos a 1 niñ@ qué carta tiene. La pone sobre la mesa y… ¿quién tiene el amigo del nº que hay en la mesa? Si no lo saben no pasa nada. Nos ayudamos con las manos de goma eva. En ellas ponemos el número que hay en la mesa y contamos los dedos que están escondidos.

 

 

 

AUTORRETRATOS

Y seguimos aprendiendo. Ya sabemos qué son los bodegones, qué es el arte abstracto, cómo se pinta utilizando la técnica del puntillismo, quién es Picasso, quién es Van Gogh.... 

Sabemos que los pintores usan distintos soportes para sus obras y como a nosotros nos gusta mucho pintar, nos hemos hecho unos autorretratos dentro de tapas de cajas de zapatos.

Yo les he puesto una foto, para que pudieran ver mejor cómo son y, la verdad, es que me han encantado. ¡Han quedado genial!

Nos ha hecho gracia que Miguel sólo se pintase una oreja y es que... ¡En la foto sólo se le ve una!¡Qué detallista!